Am descoperit un joc care ajută la consolidarea citirii, recunoașterii, ordonării, comparării numerelor de la 1 la 10. Denumirea în limba engleză a jocului este Garbage. Se poate juca cu un pachet obișnuit de cărți de joc sau se pot printa, confecționa cărți de joc drăguțe cu imagini care să corespundă intereselor copiilor. Jocul este captivant, iar copiii exersează cu plăcere consolidând astfel competențe importante pentru această vârstă.
Category: Învățători
Păsări și viermișori – un joc pentru compunerea lui 10
Un joc pentru clasa pregătitoare! L-am găsit pe internet postat de Dr Nicky Newton, consultant educațional în SUA. Se exersează compunerea lui 10, o competență necesară pentru a putea învăța adunările cu trecere peste ordin. Jocul poate fi adaptat și la compunerea întregului atunci când învățăm fracțiile.
Calendarul celor 100 de zile de școală și formarea numerelor naturale
Încep o serie de video-uri dedicate cadrelor didactice. Voi prezenta activități și jocuri care au avut mult succes la mine în clasă. Pentru început, o activitate care se introduce la începutul clasei întâi sau la începutul clasei pregătitoare, care devine o rutină a întâlnirii de dimineață și durează în jur de 5 minute. Am mai scris si un articol despre ea, dar m-am gândit că un video are un impact mai mare.
Aflarea unei fracții dintr-un număr – probleme
Să trecem la fracții! 😀 Ei, nu renunțăm la segmente, le folosim de câte ori avem ocazia, chiar și pentru aflarea unei fracții dintr-un număr.
Acest video prezintă rezolvarea unei probleme în care apar fracții dintr-un număr. La final sunt propuse spre rezolvare două probleme, iar soluțiile le găsiți în descrierea video-ului.
Metoda mersului invers 3
Am revenit cu a treia parte a metodei mersului invers, asa cum promisesem in partea a doua, cu un exercitiu mai lung. Mulți părinți, din dorința de a-și ajuta copiii, îi îndrumă în aflarea necunoscutei dintr-un exercitiu, să treacă numere dintr-o parte în alta a egalului cu semn schimbat. Însă, datorită faptului că ei nu au învățat încă să opereze cu numere negative și nu conștientizează că fiecare număr are un semn, regula aceasta nu poate fi aplicată corect la ciclul primar în orice situație. În video-ul de mai jos am ales și situații în care această regulă nu poate fi aplicată la ciclul primar și am explicat cum se procedează la acest nivel.
Sper să vă fie de folos! 🙂
Metoda mersului invers 2
Este al doilea filmulet din seria celor care prezintă rezolvarea problemelor sau a exercițiilor prin metoda mersului invers. Conține explicarea rezolvării unei astfel de probleme și două probleme propuse spre rezolvare.
Metoda mersului invers 1
Acest video este primul din seria celor care prezintă rezolvarea problemelor sau a exercițiilor prin metoda mersului invers, metodă care se învață în clasele a IV-a și a V-a. Conține rezolvarea unei probleme prin metoda mersului invers și două probleme propuse spre rezolvare.
Probleme dificile – metoda figurativă 2
Acest video prezintă rezolvarea unei probleme mai dificile in doua variante: prin desen si cu ajutorul segmentelor. Contine si doua probleme propuse spre rezolvare. Pentru a intelege rezolvarea prin metoda figurativă a acestei probleme, trebuie prima dată să vă descurcati foarte bine la rezolvarea tipurilor de probleme explicate in celelalte filmulete.
Metoda figurativă – probleme cu perimetru
E al optulea filmuleț din seria problemelor care se rezolvă prin metoda figurativă care prezintă rezolvarea problemelor în care apare notiunea de perimetru. Este explicată o problemă și sunt propuse spre rezolvare doua probleme.
Decorarea sălii de clasă
Am văzut că încep preocupările pentru amenajarea sălilor de clasă. Pe toate grupurile de învățători se cer și se postează tot felul de materiale tematice care mai de care mai drăguțe pentru decorat clasa pentru prima zi de școală și nu numai.
Felul în care elevii se simt în spațiul sălii de clasă este esențial pentru ca învățarea temeinică să poată avea loc. Mulți își doresc ca sala de clasă să îi impresioneze puternic pe elevi din prima zi de școală dar eu cred că mai mult de atât, prima zi de școală e o zi a reîntâlnirilor, o zi a poveștilor, o zi a conectării. Pe lângă aceasta, sala trebuie să se asorteze cu colectivul, trebuie să cunoaștem copiii, în primul rând, pentru a ști ce li se potrivește.
Implicarea copiilor în activitățile desfășurate va crește dacă ei simt că este spațiul lor și că pot mereu contribui la îmbunătățirea, modificarea, înfrumusețarea lui în funcție de nevoile lor de învățare. De aceea e important să îi implicăm în deciziile legate de decorarea salii de clasă sau legate de alegerea mascotei. Eu i-aș aștepta cu o clasă curată, cu panouri multe și drăguțe pentru afișaj dar aproape goale, cu mesaje de bun venit, cu calendarul lunii septembrie, calendarul celor 100 de zile de școală, cu graficul zilelor de naștere necompletat și ... cu invitația de a-și imagina cum le-ar plăcea să fie sala de clasă după care treptat în zilele următoare trecem la acțiune. Conectarea cu ceilalți e mai importantă în această zi, iar spațiul poate trece neobservat.
Lucrând în Step by Step, sala noastră de clasă a oferit copiilor spațiu mult în care ei să își afișeze lucrările, un spațiu la nivelul ochilor lor, la care să poată ajunge cu ușurința. Eu consider că munca lor trebuie să fie la vedere și schimbată mereu, de la o săptămână la alta, trebuie să fie principalul decor al clasei. Afișarea muncii copiilor este o modalitate de recunoaștere a importanței a ceea ce ei au realizat, o celebrare a muncii dar și un model, o inspirație pentru colegii lor sau o invitație la reflectare, mai ales dacă apelează la creativitatea și originalitatea copiilor. Copiii vor vedea în lucrările colegilor diverse aspecte care le plac sau care îi duc cu gândul la alte variante de realizare, vor fi învățați să dea în mod constructiv sugestii, vor fi un stimul pentru ei. Afișarea lucrărilor este o responsabilitate și o alegere a copiilor. O lucrare de care un copil este nemulțumit nu va ajunge afișată ca o pedeapsă dar va fi încurajată afișarea lucrărilor fără pretenția ca pe panouri să ajungă doar lucrările perfecte. Munca elevilor se discută, se apreciază atât de fiecare în parte cât și de colegi și învățătoare, accentuându-se aspectele pozitive, efortul depus, progresul realizat indiferent cât de mic este acesta. E de dorit ca fiecare copil să ajungă conștient de valoarea lui și a muncii depuse cât și de ceea ce mai poate îmbunătăți.
Un părinte mi-a spus odată că e suficient să se uite împrejur și vede evoluția colectivului. Pe vremea când părinții aveau voie să intre în clădirea școlii și să își aștepte copiii la ușa clasei sau în clasă, având în vedere că era o clădire mică doar cu clase Step by Step, părinții abia așteptau să vină și să se uite pe pereți, să vadă ce am mai afișat. Pe atunci afișam și pe coridor studiile sau activitățile tematice. Acum, probabil, urmăresc pe peretele Facebook. 🙂
Consider că într-o sală de clasă, pereții clasei "vorbesc" despre elevi și pentru elevi, despre munca elevilor, reflectă realitatea în continuă schimbare și evoluție.